L’attention aux vulnérabilités des élèves

Tous les enfants et tous les adolescents sont vulnérables, et nombre d’entre eux vivent – de manière passagère ou durable – des expériences familiales, amicales et scolaires qui les fragilisent émotionnellement de manière très vive, au point d’orienter radicalement leur parcours scolaire, et leur rapport à l’école et au savoir.

L’auteur de cet ouvrage invite à mieux comprendre l’étendue et le poids des risques auxquels chaque élève se trouve plus ou moins exposé dans sa vie personnelle et scolaire. Sur la base de nombreuses références scientifiques, il explore le sens des différents types de vulnérabilités, leurs contextes d’émergence et leurs facteurs. Il élargit le regard et la conscience vis-à-vis des blessures psychologiques vécues à l’école et leurs enjeux.

Cet ouvrage aide à comprendre le caractère central de la notion dans les problématiques de décrochage, de violence et de mal-être à l’école, ainsi qu’à en repérer les signes. Il propose des solutions pour accompagner les élèves et faire de leurs vulnérabilités des forces. Il montre comment l’attention des personnels à cette variable peut renforcer leur efficacité professionnelle et contribuer ainsi à rendre l’école plus qualitative.

Collection : Au fil du débat-Essais

Parution : 5 janvier 2023
Broché : 192 pages
Format : 14 x 20,5 cm

ISBN : 978-2-7013-2223-0

Réf : 121896
Prix : 19 € TTC

Christophe Marsollier est docteur en sciences de l’éducation, haut fonctionnaire et membre du laboratoire BONHEURS à l’université de Cergy-Pontoise. Il est l’auteur de nombreux ouvrages sur la relation pédagogique, l’éthique professionnelle et les espaces de parole à l’école.

Avant-propos

Une problématique morale

• Une conscience à partager
• Le risque d’être blessé
• Au-delà de la vulnérabilité ordinaire
• Un champ émergent de progrès pour l’école

Un mal-être qui ne se dit pas

• Une souffrance scolaire peu visible
• Paroles de destin
• Une réalité contrastée qui échappe aux chiffres Un déni collectif

L’école, un univers émotionnellement violent

• Des sentiments destructeurs
• Empêchés par la peur
• Ces émotions qu’il ne faut pas montrer

Les facteurs de grande vulnérabilité scolaire

• La peur et la honte d’être blessé
• Victimes de VEO
• Grandir dans l’adversité
• Les dégâts de la violence pédagogique ordinaire

Des enjeux individuels, scolaires et sociétaux considérables

• Susciter le bien-être, sans surprotection
• Favoriser l’inclusion et la réalisation personnelle
• Accroître l’égalité des chances
• Renforcer la résilience

Favoriser le bien-être et accompagner les vulnérabilités. Oui, mais comment ?

• Créer un climat de bien-être à l’école
• Priorité à la qualité de la relation éducative
• Repérer les besoins spécifiques et accompagner les vulnérabilités, les transformer en forces
• Renforcer les compétences psychosociales des élèves et des personnels

Conclusion

Sources et références

Sigles

Nathalie Veuillotte
nathalie.veuillotte@berger-levrault.com
06.17.42.24.44

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