Un espace de débat et de réflexion sur le vaste chantier de l’autoévaluation !

La démarche d’autoévaluation permet aux établissements scolaires d’avoir davantage d’aisance dans l’élaboration de leur projet pédagogique, en appui d’une autonomie assumée et éclairée grâce à une évaluation plus régulière.

Elle fait l’objet actuellement de plusieurs décisions institutionnelles en vue de sa généralisation prochaine. En tant qu’inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional, en charge des établissements scolaires et de la vie scolaire dans l’académie de Rennes, l’auteur participe à la coordination de la mise en œuvre du dispositif dans l’académie et à la formation des chefs d’établissements.

L’ouvrage illustre un modèle concret de mise en place d’une autoévaluation et de son cadre de référence. Il en analyse le contexte juridique, institutionnel et organisationnel de mise en place. Il fournit aux chefs d’établissements un canevas type pour construire leurs démarches d’autoévaluation autour de quatre axes : élève, processus, apprentissage organisationnel et moyens.

Les obstacles potentiels relatifs à l’adoption et à la diffusion d’un outil d’autoévaluation globale dans l’EPLE posent la question de sa légitimité auprès des acteurs et des parties prenantes. C’est pourquoi, compte tenu du contexte institutionnel de l’EPLE, il sera proposé d’adosser la démarche d’autoévaluation à celle de la mise en œuvre du projet d’établissement. Ainsi, l’outil d’autoévaluation est présenté et perçu comme un modèle de construction du projet d’établissement partagé entre les différents auteurs, et il définit le cadre des échanges qui permettent la mise en œuvre du projet d’établissement.

Le style rédactionnel combinant exemples pratiques, témoignages, et analyses conceptuelles et théoriques donne à l’ouvrage une dimension pédagogique qui sera très utile à la préparation des concours.

Ouvrage Autoévaluation des établissements scolaires.

Collection : Les indispensables

Parution : 4 mars 2021
Broché : 288 pages
Format : 16 x 24 cm

ISBN : 978-2-7013-2160-8

Réf : 121828
Prix : 35 € TTC

À propos de l'auteur

Ancien professeur et chef d’établissement, Ahmed El Bahri est aujourd’hui inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional, en charge des établissements scolaires et de la vie scolaire dans l’académie de Rennes. Il est titulaire du doctorat en sciences de gestion et qualifié par le Conseil national des universités en tant que maître de conférences dans la même discipline.

Sommaire

Partie 1 – Choix d’un cadre de référence pour l’autoévaluation de l’EPLE, contexte et sens d’une démarche

Chapitre 1 – L’autoévaluation de l’EPLE en question

  • Section 1 – La culture de l’évaluation dans le système éducatif
    • Sous-section 1 – De quelle performance parlons-nous ?
    • Sous-section 2 – L’évaluation au service du pilotage de l’EPLE
  • Section 2 – Diagnostic des pratiques d’évaluation dans le système éducatif
    • Sous-section 1 – Évolution des pratiques d’évaluation dans le système éducatif
    • Sous-section 2 – Le cadre institutionnel de l’évaluation et son évolution
    • Sous-section 3 – Positions actuelles des acteurs de l’Éducation nationale face au principe de l’évaluation
  • Section 3 – Diagnostic des problèmes organisationnels rencontrés dans l’EPLE
    • Sous-section 1 – Diagnostic organisationnel
    • Sous-section 2 – Les résistances au changement et les routines organisationnelles défensives
    • Sous-section 3 – Enjeux managériaux et de régulation

Chapitre 2 – Les fondements d’un cadre de référence pour l’autoévaluation

  • Section 1 – Ancrage de l’outil d’autoévaluation à la démarche de projet d’établissement
  • Section 2 – De la nécessité d’une réingénierie de la démarche de projet d’établissement
    • Sous-section 1 – Construction du collectif
    • Sous-section 2 – L’autoévaluation de l’EPLE dans un contexte institutionnel fort
  • Section 3 – Dimension théorique du processus de réingénierie
    • Sous-section 1 – Structure de l’outil d’autoévaluation inspirée du tableau de bord prospectif (TBP) de Kaplan et Norton
    • Sous-section 2 – Adaptation de l’outil au contexte de la fonction publique
    • Sous-section 3 – Faire de la démarche d’autoévaluation un cadre d’analyse stratégique de l’EPLE
    • Sous-section 4 – Une démarche d’autoévaluation tridimensionnelle : diagnostique, prospective et interactive
    • Sous-section 5 – Vers un modèle de tableau de bord prospectif adapté à l’EPLE

Partie 2 – Exemple de démarche d’autoévaluation globale mise en œuvre dans un EPLE : illustrations, témoignages et analyses

Chapitre 1 – Méthodologie employée et changements observés sur le terrain

  • Section 1 – Schéma général du processus d’expérimentation
  • Section 2 – Faire de la démarche de projet d’établissement un levier de mise en place de l’autoévaluation globale de l’EPLE : sens d’une démarche
    • Sous-section 1 – Structurer la démarche de projet d’établissement
    • Sous-section 2 – Mobiliser les acteurs
    • Sous-section 3 – Expliciter la carte managériale de l’EPLE
  • Section 3 – La construction des indicateurs
    • Sous-section 1 – Le processus de construction des indicateurs
    • Sous-section 2 – Le cahier des charges de l’indicateur
  • Section 4 – Design du tableau de bord
    • Sous-section 1 – Une méthodologie basée sur la co-construction de l’outil
    • Sous-section 2 – Opérationnalisation du modèle
    • Sous-section 3 – Vers un modèle conceptuel de régulation

Chapitre 2 – Stratégie de conduite du changement

  • Section 1 – La recherche-intervention comme levier de conduite du changement, sens d’une démarche
  • Section 2 – La stratégie de diffusion employée
    • Sous-section 1 – Outil de gestion, instrument de changement
    • Sous-section 2 – Le projet d’établissement, vecteur de diffusion de la démarche d’autoévaluation globale de l’EPLE
  • Section 3 – Les manifestations du changement managérial dans l’EPLE
    • Sous-section 1 – L’adhésion des acteurs
    • Sous-section 2 – Le décloisonnement fonctionnel
    • Sous-section 3 – La mise en réseau des communautés de pratiques et de savoirs
  • Section 4 – Un système de régulation revisité

Boutique Berger-Levrault

Consultez la fiche détaillée du livre « L’autoévaluation des établissements scolaires » de Ahmed El Bahri.

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