La démarche d’autoévaluation permet aux établissements scolaires d’avoir davantage d’aisance dans l’élaboration de leur projet pédagogique, en appui d’une autonomie assumée et éclairée grâce à une évaluation plus régulière.
Elle fait l’objet actuellement de plusieurs décisions institutionnelles en vue de sa généralisation prochaine. En tant qu’inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional, en charge des établissements scolaires et de la vie scolaire dans l’académie de Rennes, l’auteur participe à la coordination de la mise en œuvre du dispositif dans l’académie et à la formation des chefs d’établissements.
L’ouvrage illustre un modèle concret de mise en place d’une autoévaluation et de son cadre de référence. Il en analyse le contexte juridique, institutionnel et organisationnel de mise en place. Il fournit aux chefs d’établissements un canevas type pour construire leurs démarches d’autoévaluation autour de quatre axes : élève, processus, apprentissage organisationnel et moyens.
Les obstacles potentiels relatifs à l’adoption et à la diffusion d’un outil d’autoévaluation globale dans l’EPLE posent la question de sa légitimité auprès des acteurs et des parties prenantes. C’est pourquoi, compte tenu du contexte institutionnel de l’EPLE, il sera proposé d’adosser la démarche d’autoévaluation à celle de la mise en œuvre du projet d’établissement. Ainsi, l’outil d’autoévaluation est présenté et perçu comme un modèle de construction du projet d’établissement partagé entre les différents auteurs, et il définit le cadre des échanges qui permettent la mise en œuvre du projet d’établissement.
Le style rédactionnel combinant exemples pratiques, témoignages, et analyses conceptuelles et théoriques donne à l’ouvrage une dimension pédagogique qui sera très utile à la préparation des concours.
Collection : Les indispensables
Parution : 4 mars 2021
Broché : 288 pages
Format : 16 x 24 cm
ISBN : 978-2-7013-2160-8
Réf : 121828
Prix : 35 € TTC
Ancien professeur et chef d’établissement, Ahmed El Bahri est aujourd’hui inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional, en charge des établissements scolaires et de la vie scolaire dans l’académie de Rennes. Il est titulaire du doctorat en sciences de gestion et qualifié par le Conseil national des universités en tant que maître de conférences dans la même discipline.
Partie 1 – Choix d’un cadre de référence pour l’autoévaluation de l’EPLE, contexte et sens d’une démarche
Chapitre 1 – L’autoévaluation de l’EPLE en question
Chapitre 2 – Les fondements d’un cadre de référence pour l’autoévaluation
Partie 2 – Exemple de démarche d’autoévaluation globale mise en œuvre dans un EPLE : illustrations, témoignages et analyses
Chapitre 1 – Méthodologie employée et changements observés sur le terrain
Chapitre 2 – Stratégie de conduite du changement
Nathalie Veuillotte
nathalie.veuillotte@berger-levrault.com
06.17.42.24.44
Consultez la fiche détaillée du livre « L’autoévaluation des établissements scolaires » de Ahmed El Bahri.
Vous avez la possibilité de le commander en ligne.