Le décrochage scolaire Entre parcours singuliers et mobilisation collective, un défi pour l’école

La lutte contre le décrochage est à la fois une priorité européenne avec des objectifs chiffrés, une priorité nationale et un sujet de société. Réduire le décrochage scolaire, c’est refuser la fatalité, les déterminismes, et insuffler de la justice dans les parcours. La lutte contre le décrochage incarne le refus de la résignation. Elle nécessite une volonté et une continuité politiques, une appropriation des enjeux et des possibilités d’action aux différents niveaux de subsidiarité, une méthode pour coordonner les initiatives et les évaluer.

Les auteurs présentent une approche constructive de la notion en développant l’idée d’opportunité, de deuxième chance, de polysémie du mot (décrocher un diplôme, un emploi, etc.). Ils insistent sur la prévention du décrochage : mettre en place précocement les conditions de liens durables entre l’école, les jeunes et les familles constitue un parti pris novateur « d’accrochage », qui permet de ne pas réduire le décrochage à un problème et de l’utiliser comme un levier d’évolution du système éducatif.

En proposant au lecteur une vision stratégique de la politique éducative et en invitant à une démarche consciente et outillée, les auteurs valorisent la capacité d’agir des équipes et du politique.

De nombreux exemples d’actions mises en œuvre par l’École et par ses partenaires pour relever le défi sont également évoqués, notamment :

• comment, et avec qui, mettre en place, dans un établissement scolaire, une politique globale de réduction du décrochage ?
• comment repérer les signes avant-coureurs du décrochage ?
• comment mobiliser le droit au retour en formation, la conservation des acquis (notes au-dessus de 10 à l’examen) pour faire évoluer les pratiques pédagogiques et les visions de la réussite?
• comment mettre en place des alliances éducatives ?

Collection : Les indispensables

Parution : 10 septembre 2026
Broché : 336 pages
Format : 16 x 24 cm

ISBN : 978-2-7013-2333-6

Réf : 121962
Prix : 40 € TTC

Jean-Paul Delahaye a été conseiller spécial du ministre de l’Éducation nationale, Vincent Peillon, puis directeur général de l’enseignement scolaire au ministère de l’Éducation nationale. Il a rédigé le rapport Grande pauvreté et réussite scolaire.

Frédérique Weixler a piloté l’évaluation partenariale de la politique publique de lutte contre le décrochage scolaire et dirigé les rapports qui en sont issus. Elle a été conseillère au cabinet de la ministre Najat Vallaud-Belkacem, en charge du Décrochage, de l’Orientation et de la Formation tout au long de la vie.

Introduction – Entre parcours singuliers et mobilisation collective, un défi pour l’École

Partie 1 – Enjeux

• Chapitre 1 – L’émergence du décrochage comme question scolaire : repères historiques
  • Section 1 – La lente démocratisation de l’accès à l’enseignement secondaire et à la qualification
  • Section 2 – Décrochage scolaire et question scolaire : quand le problème des non qualifiés devient celui des « décrocheurs »
  • Section 3 – De la lutte contre le décrochage à sa prévention, les progrès majeurs enregistrés depuis 2010
• Chapitre 2 – Définitions et enjeux
  • Section 1 – Bien définir pour bien mesurer
  • Section 2 – Des enjeux multiples, une priorité partagée

Partie 2 – Parcours singuliers

• Chapitre 3 – Des parcours singuliers qui interrogent le système éducatif
  • Section 1 – Le décrochage : un terme polysémique pour une réalité complexe
  • Section 2 – Le décrochage : un symptôme ?
  • Section 3 – Accompagner le raccrochage
• Chapitre 4 – Le parcours de l’élève comme axe structurant des politiques académiques et territoriales
  • Section 1 – La persévérance scolaire
  • Section 2 – Des pratiques pédagogiques et éducatives qui favorisent la réussite de tous
  • Section 3 – Un climat scolaire serein
  • Section 4 – Une attention portée aux transitions entre les cycles et les niveaux d’enseignement
  • Section 5 – S’approprier son parcours pour une orientation positive
  • Section 6 – La mise en œuvre d’actions de raccrochage
  • Section 7 – La formation des équipes éducatives
  • Section 8 – Un partenariat actif

Partie 3 – Levier d’évolution du système éducatif

• Chapitre 5 – Le décrochage scolaire : un problème mais aussi un levier
  • Section 1 – L’enjeu majeur du droit à la qualification
  • Section 2 – Le décrochage scolaire comme levier de transformation des politiques éducatives dans l’intérêt de tous
  • Section 3 – Les facteurs clés de succès à partir des travaux de recherche et des comparaisons internationales
  • Section 4 – Une politique partenariale pour une action systémique et systématique tout au long du parcours

Conclusion

Annexes

• Annexe 1 – Les lois d’orientation et le décrochage scolaire (extraits concernant le décrochage scolaire)
• Annexe 2 – Le décrochage scolaire dans le Code de l’éducation
• Annexe 3 – Circulaire n^o 2008‑174 du 18 décembre 2008 – Décrochage scolaire : mise en œuvre des décisions du Comité interministériel des villes du 20 juin 2008
• Annexe 4 – Instruction interministérielle n^o 09‑060 du 22 avril 2009 – Prévention du décrochage scolaire et accompagnement des jeunes sortant sans diplôme du système scolaire
• Annexe 5 – Circulaire n^o 2011‑028 du 9 février 2011 Lutte contre le décrochage scolaire
• Annexe 6 – Circulaire n^o 2013‑035 du 29 mars 2013 – Réseaux « Formation-Qualification-Emploi » (FOQUALE)
• Annexe 7 – Le décrochage scolaire dans les circulaires de rentrée
• Annexe 8 – Les mesures du plan d’action Tous mobilisés pour vaincre le décrochage
• Annexe 9 – Relation entre abandon scolaire et délinquance
• Annexe 10 – Évaluation des élèves et décrochage
• Annexe 11 – L’École et la création du décrochage
• Annexe 12 – Le rapport final MAP décrochage, novembre 2014
• Annexe 13 – La mission de lutte contre le décrochage scolaire (Circ. n^o 2016‑212, 30 déc. 2016)
• Annexe 14 – Le décrochage scolaire dans le cadre de la politique européenne « Éducation et formation »
• Annexe 15 – État de la recherche sur le décrochage : quelques repères bibliographiques
• Annexe 16 – Le vécu disciplinaire comme vecteur d’accrochage : l’exemple de l’éducation physique et sportive
• Annexe 17 – Décrochage scolaire : élaborer une action publique à partir des déterminants sociaux et des logiques individuelles (CEREQ)
• Annexe 18 – Des écoles et des dispositifs différents pour lutter contre les sorties du système scolaire : public accueilli, prescripteurs, principes, résultats

Bibliographie

Sigles

Index

Nathalie Veuillotte
nathalie.veuillotte@berger-levrault.com
06.17.42.24.44

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